En los últimos años ha habido una constante integración de la tecnología en las escuelas. Los docentes y los alumnos se han acostumbrado a utilizar herramientas digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Por lo tanto, las variables tradicionalmente asociadas con el desempeño de los estudiantes ahora deben ser aumentadas con tecnología. En particular, las que correspondan al entorno tecnológico institucional, accesibilidad y uso de Internet. Son nuevos determinantes del rendimiento académico que afectan el desempeño de los estudiantes en diferentes áreas y de diferentes maneras.
Pero, ¿sabemos realmente cómo utilizar los recursos en línea como herramientas útiles para el aprendizaje de los estudiantes? ¿Cómo afecta el uso de estos recursos a su rendimiento académico?
Un estudio entre estudiantes
Para intentar dar respuesta a ambas preguntas, recientemente desarrollamos una investigación en la que diseñamos y realizamos una encuesta entre 1.488 estudiantes castellano-leoneses de entre 12 y 18 años que cursaban la fase de Educación Secundaria Obligatoria. La encuesta constó de sesenta preguntas sobre el uso que hacen los jóvenes de cinco herramientas tecnológicas: motores de búsqueda, wikis, blogs, podcasts y streaming, y mensajería instantánea; y sobre el uso de estas herramientas en el aula durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Los resultados obtenidos permiten afirmar que las herramientas estudiadas son conocidas por la práctica totalidad de los alumnos. De estas herramientas, las más utilizadas por los jóvenes son los buscadores (98%) como Google o Safari, seguidas de las aplicaciones de mensajería instantánea (96%) como WhatsApp o Telegram y otras herramientas como YouTube (90%). . . ).
¿Cómo afecta el rendimiento?
Al examinar el uso de herramientas digitales en el aula durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y su impacto en el rendimiento académico, los resultados varían según la asignatura. En el caso de la asignatura de ciencias, los estudiantes que utilizaron los recursos en línea obtuvieron mejores resultados académicos que los que no lo hicieron.
En matemáticas, los estudiantes que usaron recursos como YouTube se desempeñaron mejor. En el caso de la lengua española, el uso de buscadores y blogs resultó especialmente beneficioso para el rendimiento de los alumnos.
En el caso del inglés como lengua extranjera, aquellos alumnos cuyas aulas funcionaban con Google y YouTube mostraron un mejor rendimiento académico.
mejor con internet
Los resultados obtenidos sugieren que los jóvenes utilizan estos recursos a diario fuera de la escuela, especialmente en el hogar. Que tengan un conocimiento funcional de cada una de las herramientas, ya que las eligen por finalidad o finalidad, y que independientemente de la materia elegida o del recurso concreto, tener acceso a Internet mejora el rendimiento de los alumnos en todas las materias.
Al mismo tiempo, los resultados muestran que, además del uso de herramientas de idiomas en línea, las mujeres se desempeñan mejor que los hombres en español e inglés. Además, los adolescentes más jóvenes, de doce y trece años, muestran un desempeño excelente en las cuatro materias estudiadas (ciencias, matemáticas, español e inglés).
youtube lo mejor
Finalmente, este estudio muestra que el uso de ayudas tecnológicas en el aula afecta significativamente el desempeño de los estudiantes adolescentes en las materias analizadas (ciencias, matemáticas, español e inglés).
Ejerce una influencia positiva en los dominios de ciencias, español e inglés y una influencia negativa en matemáticas, con la excepción de la herramienta YouTube, que parece tener un impacto positivo en el rendimiento en las cuatro materias estudiadas.
Los estudiantes que usan motores de búsqueda se desempeñan significativamente mejor en ciencias, español e inglés. Sin embargo, en matemáticas, los estudiantes que no utilizan ninguna de estas herramientas tecnológicas en clase aparte de YouTube obtienen mejores resultados.
Estos resultados son parcialmente consistentes con los de otros estudios que muestran que usar la misma herramienta tecnológica en el aprendizaje puede tener efectos positivos en algunas áreas y efectos negativos en otras.
Por todas estas razones, esta investigación tiene implicaciones significativas para el uso adecuado de la tecnología en el aula, ya que es importante que los docentes sepan qué, cuándo y por qué los jóvenes usan la tecnología, y cuáles de estas herramientas tienen un impacto positivo en el aprendizaje de los adolescentes. rendimiento de los estudiantes cuando se utiliza en las aulas.
